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将启发式教学融入实践教学环节——以“沉积岩石学”课程为例 |
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艾春娟等. 红色基因赋能学校高质量发展—以中国地质大学(北京)为例[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 1-6. |
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贾万良等. 基于“金字塔”模型的大学生思想政治教育与职业生涯规划教育协同育人路径探究[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 7-11. |
[3] |
刘衡升等. 新时代背景下提升高校共青团社会实践育人成效研究[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 12-15. |
[4] |
董禹希等. “三全育人”视域下行业特色高校党团班一体化育人机制的研究与实践[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 16-20. |
[5] |
费明明等. 新时期高校社会服务能力评价指标的初探[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 21-24. |
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耿庆玲等. 政产学研用合作育人模式在地学类专业的探索与实践[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 25-28. |
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施泽明等. 新时代行业特色高校创新型人才培养供给侧改革思考—以地质行业高校为例[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 29-33. |
[8] |
邹灏等. “卓越工程师教育培养计划”创新实验班设立10年的成效与思考—以成都理工大学地球科学学院资源勘查工程专业为例[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 34-40. |
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董爱国等. “ATA”创新人才培养模式的探索与实践[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 41-44. |
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白羽萍等. 新文科背景下土地资源管理专业创新创业教育探索研究[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 45-49. |
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邵怀勇等. 新时代背景下地质类高校地理信息科学一流专业建设与实践[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 50-54. |
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朱韧之等. 以科学问题为导向,构建“地球物质科学”课程群[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 55-58. |
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段先哲等. 现代信息技术条件下线上线下混合式“金课”教学模式的探索与实践[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 59-62. |
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景秀春等. 地质学类双语课程混合式教学的设计与实践——以“地史学”课程为例[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 63-67. |
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王旖旎等. 地学类课程的贯穿式学习与评价—形成性评价在“古生物学”课程中的探索与应用[J]. 中国地质教育, 2024, 33(1): 68-71. |
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