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ISSN 1006-9372 CN 11-3777/G4
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2007年, 第16卷, 第2期
刊出日期:2007-02-20
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论文
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2006年全国教育事业发展统计公报
教育部
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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美国研究生教育发展特点的因素探析与启示
刘洋
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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蔡元培的高等教育思想对我国创办世界一流大学的启示
肖章珂,李慧勤
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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高校大学生就业现状的反思
王丽波
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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大学生灾害感知水平调查与减灾教育建议
谌丽,陈思,冯科
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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大学生违纪现象及应对策略研究
王英国,刘凌,金燕
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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西部地区高校职业生涯规划课程建设初探
伍力
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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地质行业基层人才继续教育研究
王静修, 贺黎,李朝秀
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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地矿人才就业状况分析
侯建湘
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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基于层次分析法的地学类创新人才核心竞争力的评价
江广长,王海花,梁杏
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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高水平地学人才素质及其培养途径
徐士元,余江涛,李正汉
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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弘扬艰苦奋斗精神 服务西部开发战略
刘世勇,张延平,侯建湘,周春燕
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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关于在大学生中开展文物保护教育的思考
刘明明, 徐文超
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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加强理工科院校人文教育 促进大学生全面素质发展
王睿
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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中国民办高等教育筹资方式浅析
唐阳,王欣
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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与时俱进做好新时期高校老干部管理和服务工作
李祯,李大双
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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大众化背景下我国高校学生事务管理的人才观探究
刘金锭,储祖旺
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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浅谈高校对大学生科技创新活动的管理
徐婷, 杨江丽
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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论高校办公室工作人员素质要求
刘焱,于光,承金
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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实施精细化管理提高科层干部的执行力
陈慧
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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学生课余体育锻炼应注意的几个问题
张胜涛,洪友堂
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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语言课堂中的教师话语分析——如何改进外语教学中的教师语言
杨丽君,茹克叶·穆罕默德
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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安徽省巢湖野外地质实习基地建设与改革研究
王心源,张广胜,贾冠忠,赵萍等
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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“构造地质学”课程教学与改革
倪金龙,唐小玲,余继峰,胡绍祥
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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从物理实验教学示范中心假期开放看弹性学习
赵聪, 周惟公, 张莹莹, 李虎
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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煤炭资源勘查与开发地质学科建设成效与展望
隋旺华, 曾勇
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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地质工程专业定位引发人才培养方案革新的思考
张宏兵,张发明,宋汉周
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
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关于土地资源管理专业高等教育发展的思考
卢新海,张继道
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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部分高校“大学化学及实验”开设情况的对比研究
戚洪彬,郑红,梁树平,王军玲,龙梅
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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地质专业“工程制图”课程教学体系建设与创新
陈松
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
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坚守三尺讲台 激情嘉惠后人——记中国科学院院士陈颙教授
林秋雁
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
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从经济学人力资本角度分析当前硕士研究生教育制度陶
陶秋丹, 赵恒海, 徐婷
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
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地学界女科学家群体的崛起及其对科学文化的启示
王殿华,李守义
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
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师生和谐——构筑和谐教育的重要途径
尹会永,魏久传,杨锋杰,郭建斌
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
摘要
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学科建设与研究生教育
邓军
中国地质教育. 2007, 16(2): 0-0.
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