大学课程内容是高等教育的重要方面，直接影响高等教育的质量。近年来，发达国家课程改革取得可喜成就，本文以美、英、日为例，通过对发达国家课程改革的分析，为我国的大学课程改革提供参照。

在国外地球科学教育相关文献的基础上，文章结合国内现状，从地球科学教育改革入手，着重从课程新的计划目标、内容设置以及保护野外实习基地等三个重要方面来进行讨论，其中特别强调了地球系统科学、社会科学的作用，给我国地球科学教育事业以借鉴，以使高等地球科学教育朝着符合社会经济和生产的适应性、实用性方向健康发展。

本文介绍了美国加州大学圣地亚哥分校机械专业的课程设置情况，总结了专业课程的教学特点，详细分析了课程设置和教学方法对学生素质和能力的培养，特别是对学生自主学习能力、团队协作精神、创新能力、独立分析问题和解决问题等能力培养的作用，对我国高校的机械人才的培养起到很好的借鉴作用。

本文在培养目标、课程体系、课程选择、专业选择及培养方法等几个方面对中美地学专业本科生培养模式进行了比较，并得到以下几点启示：解放思想，树立科学的地学人才培养理念；加强通识教育课程建设；构建适应地球科学和社会发展需求的课程体系；增加学生选择或转换专业的自主性。

“工程制图”是高校工科学生的重要基础课程之一，对培养学生的工程意识和创新能力有重要的影响。本文分别阐述了该课程在美国的实验课程体系和本校实验课程体系的内容和特点，在对比中美实践体系差异的基础上，分析了我校工程制图实验体系的不足，结合创新人才培养的要求，构建了创新型实验体系，为实验教学的改革和创新人才的培养做了有益的尝试。